Filmes na Educação Física: um estranho no ninho / Films in Physical Education: a stranger in the nest / Películas en la Educación Física: un extraño en el nido

Através das análises das obras Um time show de bola (2013), Billy Elliot (2000) e Cisne negro (2010) o seguinte artigo busca afirmar os filmes como uma arte de suma importância para o desenvolvimento humano, sensível, estético e psíquico. Essa afirmação se efetiva no trabalho por meio da análise crítica das obras cinematográficas vinculadas à Cultura Corporal. Os principais autores utilizados para a construção do artigo são Vygotsky (2010), através da Teoria Histórico- Cultural e o Coletivo de Autores (1992), por meio da perspectiva crítico superadora e dos ciclos escolarização. Ao longo do artigo foram estabelecidos debates que comprovam a importância da utilização dos filmes, nas aulas de Educação Física.

Through the analysis of the works Underdogs (2013), Billy Elliot (2000) and Black Swan (2010) the following article seeks to affirm films as an art of paramount importance for human, sensitive, aesthetic and psychic development. This point of view is made effective in the study through the critical analysis of certain cinematographic works linked to Corporal Culture. Our work proposal is based in the Historical­Cultural Theory by Vygotsky (2010) and in the Critique Conception­Overcomer and the schooling cycles by Coletivo de Aurotes (1992). Throughout the article, debates were established that prove the importance of using films in Physical Education classes.

A través del  análisis de las películas "Metegol" (2013), "Billy Elliot: Quiero bailar" (2000) y  "Cisne negro" (2010) el artículo que sigue considera que las películas como un arte muy importante para el desarrollo humano sensible, estético y psíquico. Esa afirmación se comprueba en este trabajo por medio del análisis crítico de determinadas obras cinematográficas vinculadas a la Cultura Corporal. Los principales  autores utilizados para la construcción del artículo son Vygotsky (2010), con la "Teoría Histórico-Cultural" y el "Coletivo de Autores" (1992), por su perspectiva crítica superadora y de los ciclos de escolarización. A lo largo del artículo se establecieron debates que evidencian la importancia del uso del cine en las clases de Educación Física.